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3.2 : Structure de la Terre - Géosciences

3.2 : Structure de la Terre - Géosciences


Dans la section précédente, nous avons appris que les matériaux de la Terre primitive étaient triés par le processus de différenciation, avec des matériaux plus denses comme le fer et le nickel descendant vers le centre, et des matériaux plus légers (oxygène, silicium, magnésium) restant près de la surface. En conséquence, la Terre est composée de couches de composition différente et de densité croissante à mesure que vous vous déplacez de la surface vers le centre (Figure (PageIndex{1})).

La vision traditionnelle basée sur la composition chimique reconnaît quatre couches distinctes :

le noyau interne se trouve au centre de la Terre et a une épaisseur d'environ 1200 km. Il est composé principalement d'alliages de fer et de nickel, avec environ 10 % d'oxygène, de soufre ou d'hydrogène. La température dans le noyau interne est d'environ 6000 oC (10 800 oF), qui est approximativement la température de la surface du soleil (la section 3.1 explique les sources de cette chaleur intense). Malgré la température élevée qui devrait faire fondre ces métaux, l'extrême pression (provenant littéralement du poids du monde) maintient le noyau interne en phase solide. Les métaux solides rendent également le noyau interne très dense, à environ 17 g/cm3, donnant au noyau interne environ un tiers de la masse totale de la Terre.

le noyau externe se trouve à l'extérieur du noyau interne. Il a la même composition que le noyau interne, mais il existe sous forme de fluide plutôt que de solide. La température est de 4000-6000 oC, et les métaux restent à l'état liquide car la pression n'est pas aussi élevée que dans le noyau interne. C'est le mouvement du fer fluide dans le noyau externe qui crée le champ magnétique terrestre (voir section 4.2). Le noyau externe a une épaisseur de 2300 km et une densité de 12 g/cm3.

le manteau s'étend du noyau externe jusqu'à juste sous la surface de la Terre. Il fait 2900 km d'épaisseur et contient environ 80% du volume de la Terre. Le manteau se compose de silicates de fer et de magnésium et d'oxydes de magnésium, il ressemble donc plus aux roches de la surface de la Terre qu'aux matériaux du noyau. Le manteau a une densité de 4,5 g/cm3, et des températures de l'ordre de 1000-1500 oC. La couche supérieure du manteau est plus rigide, tandis que les régions plus profondes sont fluides, et c'est le mouvement des matériaux fluides dans le manteau qui est responsable de la tectonique des plaques (voir section 4.3). Le magma qui remonte à la surface à travers les volcans provient du manteau.

La couche la plus externe est la croûte, qui forme la surface solide et rocheuse de la Terre. La croûte a une épaisseur moyenne de 15 à 20 km, mais à certains endroits, comme sous les montagnes, la croûte peut atteindre des épaisseurs allant jusqu'à 100 km. Il existe deux principaux types de croûte; croûte continentale et croute océanique qui diffèrent à bien des égards. La croûte continentale est plus épaisse que la croûte océanique, avec une épaisseur moyenne de 20 à 70 km, contre 5 à 10 km pour la croûte océanique. La croûte continentale est moins dense que la croûte océanique (2,7 g/cm3 contre 3 g/cm3), et il est beaucoup plus ancien. Les roches les plus anciennes de la croûte continentale ont environ 4,4 milliards d'années, tandis que la plus ancienne croûte océanique ne remonte qu'à environ 180 millions d'années. Enfin, les deux types de croûtes diffèrent par leur composition. La croûte continentale est constituée en grande partie de granit. En effet, les magmas souterrains ou de surface peuvent se refroidir lentement, ce qui laisse le temps aux structures cristallines de se former avant que les roches ne se solidifient, ce qui conduit au granite. La croûte océanique est principalement composée de basaltes. Les basaltes se forment également à partir du refroidissement des magmas, mais ils se refroidissent en présence d'eau, ce qui les fait refroidir beaucoup plus rapidement et ne laisse pas le temps aux cristaux de se former.

Sur la base des caractéristiques physiques, nous pouvons également diviser les couches les plus externes de la Terre en lithosphère et asthénosphère. La lithosphère se compose de la croûte et des 80 à 100 km externes froids et rigides du manteau. La croûte et le manteau externe se déplacent ensemble comme une unité, ils sont donc combinés dans la lithosphère. L'asthénosphère se situe sous la lithosphère, d'environ 100-200 km à environ 670 km de profondeur. Il comprend la région plus douce du manteau, plus «plastique», où des mouvements de fluides peuvent se produire. La lithosphère solide flotte ainsi sur l'asthénosphère fluide.

Isostasie

Pour aider à expliquer comment la lithosphère flotte sur l'asthénosphère, nous devons examiner le concept de isostasie. L'isostasie fait référence à la façon dont un solide flotte sur un fluide. La relation entre la croûte et le manteau est illustrée à la figure (PageIndex{2}). À droite, un exemple de relation non isostatique entre un radier et du béton plein. Il est possible de charger le radeau avec beaucoup de monde, et il ne s'enfoncera toujours pas dans le béton. A gauche, la relation est isostatique entre deux radeaux différents et une piscine remplie de beurre de cacahuète. Avec une seule personne à bord, le radeau flotte haut dans le beurre de cacahuète, mais avec trois personnes, il coule dangereusement bas. Nous utilisons ici du beurre de cacahuète plutôt que de l'eau, car sa viscosité représente plus étroitement la relation entre la croûte et le manteau. Bien qu'il ait à peu près la même densité que l'eau, le beurre de cacahuète est beaucoup plus visqueux (rigide), et donc bien que le radeau pour trois personnes s'enfonce dans le beurre de cacahuète, il le fera assez lentement.

La relation entre la croûte terrestre et le manteau est similaire à la relation entre les radeaux et le beurre de cacahuète. Le radeau avec une personne dessus flotte confortablement haut. Même avec trois personnes dessus, le radeau est moins dense que le beurre de cacahuète, donc il flotte, mais il flotte inconfortablement bas pour ces trois personnes. La croûte, d'une densité moyenne d'environ 2,6 grammes par centimètre cube (g/cm3), est moins dense que le manteau (densité moyenne d'environ 3,4 g/cm3 près de la surface, mais plus qu'en profondeur), et il flotte donc sur le manteau "plastique". Lorsque plus de poids est ajouté à la croûte, à travers le processus de construction de la montagne, elle s'enfonce lentement dans le manteau et le matériau du manteau qui s'y trouvait est écarté (Figure (PageIndex{3}), à gauche). Lorsque ce poids est supprimé par l'érosion sur des dizaines de millions d'années, la croûte rebondit et la roche du manteau reflue (Figure (PageIndex{3}), à droite).

La croûte et le manteau réagissent de la même manière à la glaciation. D'épaisses accumulations de glace glaciaire ajoutent du poids à la croûte, et à mesure que le manteau sous-jacent est comprimé sur les côtés, la croûte s'affaisse. Lorsque la glace fondra finalement, la croûte et le manteau rebondiront lentement, mais le rebond complet prendra probablement plus de 10 000 ans. De grandes parties du Canada rebondissent encore en raison de la perte de glace glaciaire au cours des 12 000 dernières années, et comme le montre la figure (PageIndex{4}), d'autres parties du monde connaissent également un rebond isostatique. Le taux de soulèvement le plus élevé se trouve dans une vaste zone à l'ouest de la baie d'Hudson, là où la calotte glaciaire laurentide était la plus épaisse (plus de 3 000 m). La glace a finalement quitté cette région il y a environ 8 000 ans, et la croûte rebondit actuellement à un rythme de près de 2 cm/an.

Étant donné que la croûte continentale est plus épaisse que la croûte océanique, elle flottera plus haut et s'étendra plus profondément dans le manteau que la croûte océanique. La croûte est la plus épaisse là où il y a des montagnes, donc le Moho sera plus profond sous les montagnes que sous la croûte océanique. La croûte océanique étant également plus dense que la croûte continentale, elle flotte plus bas sur le manteau. Étant donné que la croûte océanique est plus basse que la croûte continentale et que l'eau descend pour atteindre le point le plus bas, cela explique pourquoi l'eau s'est accumulée sur la croûte océanique pour former les océans.


*"Physical Geology" de Steven Earle utilisé sous licence internationale CC-BY 4.0. Téléchargez ce livre gratuitement à http://open.bccampus.ca


Structure de la Terre

Dans cet article (section géographie), nous discutons de l'intérieur de la terre. Comprendre la structure de base de la terre est très important pour bien apprendre les concepts supérieurs. En outre, l'origine de nombreux phénomènes tels que les tremblements de terre, les volcans, les tsunamis, etc. est liée à la structure de l'intérieur de la terre.

Que faut-il comprendre de l'intérieur de la terre ?

  • Il n'est pas possible de connaître l'intérieur de la Terre par des observations directes en raison de la taille énorme et de la nature changeante de sa composition intérieure.
  • C'est une distance presque impossible pour les humains à atteindre jusqu'au centre de la terre (le rayon de la terre est de 6 370 km).
  • Grâce à des opérations d'extraction et de forage, nous n'avons pu observer directement l'intérieur de la terre que jusqu'à une profondeur de quelques kilomètres.
  • L'augmentation rapide de la température sous la surface de la terre est principalement responsable de la limitation des observations directes à l'intérieur de la terre.
  • Mais encore, grâce à certaines sources directes et indirectes, les scientifiques ont une bonne idée de l'apparence de l'intérieur de la Terre.

Sources d'information sur l'intérieur de la terre

Sources directes :

Sources indirectes

  1. En analysant le taux de changement de température et de pression de la surface vers l'intérieur.
  2. Météores, car ils appartiennent au même type de matériaux dont la terre est faite.
  3. Gravitation, qui est plus grand près des pôles et moins à l'équateur.
  4. Anomalie de gravité, qui est la variation de la valeur de la gravité en fonction de la masse de matière, nous donne des informations sur les matériaux à l'intérieur de la terre.
  5. Sources magnétiques.
  6. Ondes sismiques: les zones d'ombre des ondes corporelles (ondes primaires et secondaires) nous renseignent sur l'état des matériaux à l'intérieur.

GEOL 110 Introduction à la Géologie-Parcs et Monuments (GT-SC2) Crédits : 3 (3-0-0)

Description du cours: Comprendre les processus physiques, les risques naturels, les matériaux terrestres et les ressources naturelles de la planète Terre, ainsi que la relation des humains avec cette planète. Exemples exceptionnels de caractéristiques naturelles des parcs et monuments nationaux et locaux, utilisant une vidéo commentée haute résolution (y compris aérienne).
Prérequis: Rien.
Information d'inscription: Il s'agit d'un cours semestriel partiel. Offert sous forme de cours en ligne seulement. Crédit accordé pour un seul des éléments suivants : GEOL 110, GEOL 120, GEOL 122, GEOL 124 ou GEOL 150.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.
Informations Complémentaires: Sciences biologiques et physiques 3A, Sciences naturelles et physiques sans laboratoire (GT-SC2).

GEOL 120 Exploration de la Terre - Géologie physique (GT-SC2) Crédits : 3 (3-0-0)

Description du cours: Développe la compréhension scientifique grâce à une introduction aux processus, aux matériaux, aux ressources et aux dangers de la terre.
Prérequis: Rien.
Information d'inscription: Crédit accordé pour un seul des éléments suivants : GEOL 110, GEOL 120, GEOL 122, GEOL 124 ou GEOL 150.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.
Informations Complémentaires: Sciences biologiques et physiques 3A, Sciences naturelles et physiques sans laboratoire (GT-SC2).

GEOL 121 Laboratoire d'introduction à la géologie (GT-SC1) Crédit : 1 (0-2-0)

Description du cours: Applications de laboratoire de la géologie d'introduction.
Prérequis: Le GEOL 110 peut être pris en même temps ou le GEOL 120 peut être pris en même temps ou le GEOL 122 peut être pris en même temps ou le GEOL 124 peut être pris en même temps.
Information d'inscription: Déplacements sur le terrain obligatoires. Crédit non autorisé pour le GEOL 121 et le GEOL 150.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.
Informations Complémentaires: Sciences biologiques et physiques 3A, Sciences naturelles et physiques avec laboratoire (GT-SC1).

GEOL 122 La planète bleue - Géologie de notre environnement (GT-SC2) Crédits : 3 (3-0-0)

Description du cours: Développe la compréhension scientifique grâce à l'introduction aux processus géologiques, aux risques naturels, aux ressources terrestres et à leurs impacts sur la société.
Prérequis: Rien.
Information d'inscription: Crédit accordé pour un seul des éléments suivants : GEOL 110, GEOL 120, GEOL 122, GEOL 124 ou GEOL 150.
Conditions offertes : Automne, printemps.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.
Informations Complémentaires: Sciences biologiques et physiques 3A, Sciences naturelles et physiques sans laboratoire (GT-SC2).

GEOL 124 Géologie des ressources naturelles (GT-SC2) Crédits : 3 (3-0-0)

Description du cours: Développe la compréhension scientifique à travers l'introduction à l'origine, l'utilisation et l'impact environnemental des ressources géologiques extraites de la Terre.
Prérequis: Rien.
Information d'inscription: Crédit accordé pour un seul des éléments suivants : GEOL 110, GEOL 120, GEOL 122, GEOL 124, GEOL 150.
Durée offerte : Printemps.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.
Informations Complémentaires: Sciences biologiques et physiques 3A, Sciences naturelles et physiques sans laboratoire (GT-SC2).

GEOL 150 Géologie Physique pour Scientifiques et Ingénieurs Crédits : 4 (3-3-0)

Description du cours: Matériaux, structures et processus de surface de la Terre. Analyse géologique à l'aide de données de terrain, de cartes topographiques et géologiques et de photos aériennes.
Prérequis: Rien.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire. Crédit accordé pour un seul des éléments suivants : GEOL 110, GEOL 120, GEOL 122, GEOL 124, GEOL 150. Crédit non accordé pour les GEOL 121 et GEOL 150. Sorties sur le terrain obligatoires.
Durée offerte : Tombe.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.
Informations Complémentaires: Sciences biologiques et physiques 3A.

GEOL 154 Crédits de géologie historique et analytique : 4 (3-3-0)

Description du cours: Histoire physique et biologique de la Terre avec introduction aux techniques de laboratoire, d'informatique et de terrain.
Prérequis: GEOL 120 ou GEOL 122 ou GEOL 124 ou GEOL 150.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire. Déplacements sur le terrain obligatoires.
Durée offerte : Printemps.
Modes de notation : S/U au sein de l'option Étudiant, Commerce au sein de l'option Étudiant.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 192 Séminaire pour nouveaux étudiants - Exploration des géosciences Crédit : 1 (0-0-1)

Description du cours: Les géosciences comme domaine d'étude explorant les stratégies majeures et les cheminements de carrière pour la réussite scolaire et au-delà.
Prérequis: Rien.
Restriction: Doit être un: Premier cycle.
Information d'inscription: Étudiants de première année et étudiants de deuxième année seulement. Il s'agit d'un cours semestriel partiel.
Durée offerte : Tombe.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 201 Géologie de terrain du Colorado Front Range Crédit : 1 (0-2-0)

Description du cours: La géologie de la chaîne frontalière des Rocheuses est enseignée principalement par le biais d'excursions et d'exercices sur le terrain, mettant l'accent sur les expériences pratiques. Apprenez à faire des observations de terrain et des mesures de base sur une variété de types de roches et de caractéristiques de surface.
Prérequis: GEOL 121 ou GEOL 150.
Information d'inscription: Freshman, sophomore ou junior debout uniquement. Majors ou mineurs en géologie seulement. Il s'agit d'un cours semestriel partiel. Déplacements sur le terrain obligatoires.
Durée offerte : Tombe.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 232 Crédits Minéralogie : 3 (2-3-0)

Description du cours: Structures cristallines, chimie cristalline, minéraux de formation de roches et d'importance économique, croissance cristalline et défauts, propriétés physiques des minéraux.
Prérequis: (CHEM 111, peut être pris simultanément) et (GEOL 120 ou GEOL 122 ou GEOL 124 ou GEOL 150) et (MATH 124 ou MATH 155 ou MATH 160 ou MATH 161 ou MATH 255).
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire. Déplacements sur le terrain obligatoires.
Durée offerte : Tombe.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 250 La Terre Solide Crédits : 3 (2-2-0)

Description du cours: Structure, écoulement et composition de la Terre profonde introduction aux tests géophysiques de la théorie de la tectonique des plaques.
Prérequis: (GEOL 120 ou GEOL 122 ou GEOL 124 ou GEOL 150) et (MATH 124) et (MATH 125 ou MATH 155 ou MATH 160 ou MATH 161 ou MATH 255).
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire.
Durée offerte : Printemps.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 332 Crédits de Minéralogie Optique : 2 (1-2-0)

Description du cours: Optique lumineuse fondamentale dans les substances cristallines indicatrice optique substances isotropes, uniaxiales et biaxiales minéraux communs en lames minces.
Prérequis: GEOL 232, peut être pris simultanément.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire.
Durée offerte : Tombe.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 342 Paléontologie Crédits : 3 (2-3-0)

Description du cours: Description des invertébrés, des vertébrés et des plantes et leur répartition dans l'histoire de la Terre.
Prérequis: GEOL 154.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire.
Durée offerte : Tombe.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 344 Stratigraphie et Sédimentologie Crédits : 4 (3-3-0)

Description du cours: Description, genèse, corrélation et âge des sédiments, des roches sédimentaires et des séquences de roches stratifiées.
Prérequis: GEOL 154 avec une note minimale de C.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire. Déplacements sur le terrain obligatoires.
Durée offerte : Tombe.
Modes de notation : S/U au sein de l'option étudiant, commerce au sein de l'option étudiant.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 364 Pétrologie ignée et métamorphique Crédits : 4 (3-3-0)

Description du cours: Identification, classification, géochimie, pétrogenèse de roches ignées et métamorphiques. Interprétation texturale d'échantillons manuels et de lames minces.
Prérequis: GEOL 232 avec une note minimale de C-.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire. Déplacements sur le terrain obligatoires.
Durée offerte : Printemps.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 366 Pétrologie sédimentaire et géochimie Crédits : 4 (3-3-0)

Description du cours: Composition, identification et classification des processus géochimiques des roches sédimentaires affectant les roches sédimentaires et les dépôts superficiels.
Prérequis: CHEM 113 et GEOL 154 et GEOL 364.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire.
Durée offerte : Tombe.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 372 Crédits de géologie structurale : 4 (3-3-0)

Description du cours: Contraintes et déformations dans les roches, géométrie des roches déformées et principes tectoniques.
Prérequis: (GEOL 154, peut être pris en même temps) et (MATH 125 ou MATH 155 ou MATH 160 ou MATH 161 ou MATH 255) et (PH 121, peut être pris en même temps ou PH 141, peut être pris en même temps).
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire. Déplacements sur le terrain obligatoires.
Durée offerte : Printemps.
Modes de notation : S/U au sein de l'option étudiant, commerce au sein de l'option étudiant.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 376 Méthodes de terrain géologique Crédits : 3 (1-4-0)

Description du cours: Méthodes scientifiques, d'arpentage et de cartographie utilisées dans la préparation de propositions, de cartes et de rapports d'études géologiques sur le terrain.
Prérequis: GEOL 344 et GEOL 372, peuvent être pris simultanément.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire. Déplacements sur le terrain obligatoires.
Durée offerte : Printemps.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 384 Crédits d'enseignement collégial supervisé : Var[1-5] (0-0-0)

Description du cours: Enseignement et pratique de l'enseignement en laboratoire dans les cours départementaux de la division inférieure.
Prérequis: Rien.
Information d'inscription: Consentement écrit de l'instructeur. Un maximum de 10 crédits combinés pour les 384 et 484 cours sont pris en compte pour les exigences d'obtention du diplôme.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 401 Géologie de la région des Rocheuses Crédit : 1 (0-3-0)

Description du cours: Cours de géologie sur le terrain de la région locale des Rocheuses.
Prérequis: GEOL 154.
Information d'inscription: Peut être pris jusqu'à 3 fois pour un crédit. Déplacements sur le terrain obligatoires.
Durée offerte : Tombe.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 424 Crédits Gaz et Pétrole Modernes : 3 (3-0-0)

Également offert en tant que : CIVE 424.
Description du cours: Introduction aux opportunités et aux défis du développement moderne du gaz et du pétrole, y compris les synergies avec d'autres sources d'énergie.
Prérequis: Rien.
Information d'inscription: Classement junior ou plus réussite de la catégorie 3A de l'AUCC. Crédit non autorisé pour GEOL 424 et CIVE 424.
Durée offerte : Printemps.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 436 Crédits de cours d'été sur le terrain en géologie : 6 (0-18-0)

Description du cours: Cartographie géologique, mesures de sections, interprétation de l'histoire géologique du Colorado. Rapports complets requis, cartes géologiques et coupes transversales.
Prérequis: GEOL 364 et GEOL 376.
Information d'inscription: Déplacements sur le terrain obligatoires.
Durée offerte : L'été.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 442 Crédits de géophysique appliquée : 4 (3-2-0)

Description du cours: Méthodes d'exploration géophysique mettant l'accent sur l'exploration des hydrocarbures et des minéraux, l'hydrogéologie et les applications d'ingénierie.
Prérequis: GEOL 372 et MATH 161 et PH 142.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire.
Durée offerte : Tombe.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 446 Crédits de géologie environnementale : 3 (3-0-0)

Description du cours: Géologie appliquée aux problèmes environnementaux.
Prérequis: (CHEM 111) et (GEOL 110 ou GEOL 120 ou GEOL 122 ou GEOL 124 ou GEOL 150) et (MATH 155 ou MATH 160) et (PH 121 ou PH 141).
Information d'inscription: Déplacements sur le terrain obligatoires.
Durée offerte : Printemps.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 447 Gisements Minéraux Crédits : 3 (2-3-0)

Description du cours: Occurrence, origine et exploration de gisements de minéraux métalliques économiques.
Prérequis: GEOL 366, peut être pris simultanément et GEOL 372.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire.
Durée offerte : Automne (années impaires).
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 452 Hydrogéologie Crédits : 4 (3-3-0)

Description du cours: Interaction de l'eau et des matériaux géologiques, analyse quantitative des eaux de surface et souterraines et effets géologiques sur la qualité et le débit des eaux souterraines.
Prérequis: (GEOL 110 ou GEOL 120 ou GEOL 122 ou GEOL 124 ou GEOL 150 ou GR 210) et (MATH 161 ou MATH 255) et (PH 121 ou PH 141).
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire.
Durée offerte : Tombe.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 454 Crédits de géomorphologie : 4 (3-3-0)

Description du cours: Origine de la morphologie et des processus des reliefs.
Prérequis: (GEOL 120 ou GEOL 122 ou GEOL 124 ou GEOL 150 ou GR 210) et (STAT 301 ou STAT 307 ou STAT 315).
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire.
Durée offerte : Printemps.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 492 Crédits Séminaire : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Conditions offertes : Automne, printemps.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

Étude indépendante GEOL 494A : Géologie de l'environnement/de l'ingénierie Crédits : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 494B Étude indépendante : Géomorphologie Crédits : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

Étude indépendante GEOL 494C : ​​Minéralogie/Pétrologie Crédits : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 494D Étude indépendante : Études de terrain en géosciences Crédits : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 494E Étude indépendante : Paléontologie/Stratigraphie Crédits : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

Étude indépendante GEOL 494F : Sédimentologie Crédits : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

Étude indépendante GEOL 494G : Géologie structurale Crédits : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

Étude indépendante GEOL 494I : Géophysique Crédits : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 498 Crédits de recherche : Var[1-6] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Information d'inscription: Consentement écrit de l'instructeur.
Durée offerte : Printemps.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

Crédits de pétrologie avancée GEOL 530 : 3 (2-2-0)

Description du cours: Processus et produits ignés et métamorphiques explorés par la thermodynamique, les équilibres de phases et l'analyse texturale.
Prérequis: GEOL 364.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire.
Durée offerte : Printemps (années paires).
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 535 Microtectonique Crédits : 3 (2-2-0)

Description du cours: Se concentre sur les caractéristiques, les processus, les mécanismes et les mesures microstructuraux. Roches structurellement intéressantes en particulier à l'échelle microscopique, développement de tissus structuraux et réactivation, analyse des roches de failles et des indicateurs cinématiques en particulier dans les zones de failles et de cisaillement, mesure de contraintes par des indicateurs microstructuraux, déformation/métamorphisme de choc dans les structures d'impact, changements chimiques avec déformation, mécanismes de déformation , et l'étude isotopique de la déformation.
Prérequis: GEOL 332 et GEOL 372.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire. Crédit non autorisé pour GEOL 535 et GEOL 580A3.
Durée offerte : Printemps (années impaires).
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 540 Pétrophysique et interprétation des logs de puits Crédits : 3 (3-0-0)

Description du cours: Pétrophysique et interprétation des diagraphies de puits en ce qui concerne l'exploration et la production d'hydrocarbures. Diagraphies filaires, calcul des propriétés des roches et des fluides à partir des mesures des billes et reconnaissance des zones d'hydrocarbures potentiels. Cartographiez et calculez les volumes d'hydrocarbures dans le sous-sol à l'aide de l'analyse des propriétés pétrophysiques à partir de diagraphies de puits filaires.
Prérequis: GEOL 344 et GEOL 366 et PH 142.
Information d'inscription: Senior ou diplômé en géosciences, ingénierie ou physique. Crédit non autorisé pour GEOL 540 et GEOL 581A4.
Durée offerte : Printemps.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 541 Crédits de géostatistique : 2 (2-0-0)

Description du cours: Géostatistique pour les applications des sciences de la Terre. Hétérogénéité de l'aquifère et du réservoir, analyse de données spatiales, modélisation de variogramme, estimation spatiale, krigeage et simulation géostatistique.
Prérequis: (GEOL 150) et (MATH 161 ou MATH 255) et (STAT 301 ou STAT 315).
Information d'inscription: Crédit non autorisé pour GEOL 541 et GEOL 581A5.
Durée offerte : Automne (années paires).
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 543 Crédits de sédimentologie carbonatée : 2 (1-3-0)

Description du cours: Reconnaissance des grains de carbonate, des types de ciment et des environnements de dépôt de carbonate, et leur réponse aux changements du niveau de la mer.
Prérequis: GEOL 344.
Information d'inscription: Junior debout.
Durée offerte : Automne (années impaires).
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 545 Crédits de sédimentologie de schiste : 2 (2-0-0)

Description du cours: Reconnaître et interpréter les faciès de boue et de mudstone et leurs environnements de dépôt, ainsi que reconstruire leur histoire diagénétique. Observez les modèles d'empilement et reconstituez les fluctuations du niveau de la mer à partir des successions de mudstone/schiste et leur impact sur la distribution 3D des mudstones/schistes.
Prérequis: GEOL 344.
Information d'inscription: Junior debout. Crédit non autorisé pour GEOL 545 et GEOL 580A6.
Durée offerte : Automne (années paires).
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 546 Crédits d'analyse de bassin sédimentaire : 4 (3-3-0)

Description du cours: Base de données sédimentologiques, corrélation, cartographie, modèles de faciès, classification et évolution des bassins sédimentaires. Applications à l'exploration pétrolière.
Prérequis: GEOL 344.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire. Déplacements sur le terrain obligatoires.
Durée offerte : Printemps.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 547 Crédits de géochimie du gisement de minerai : 3 (3-0-0)

Description du cours: Techniques géochimiques appliquées à la géologie, à l'exploration et à l'analyse environnementale des gisements de minerai.
Prérequis: GEOL 447.
Durée offerte : Printemps (années impaires).
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 548 Crédits de géologie pétrolière : 4 (3-2-0)

Description du cours: Traitement complet du système pétrolier en mettant l'accent sur les données et les méthodes d'exploration et de production d'hydrocarbures.
Prérequis: GEOL 344 et GEOL 372.
Restriction: Ne doit pas être un : Freshman, Sophomore, Junior.
Information d'inscription: Senior debout. Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire. Crédit autorisé pour un seul des éléments suivants : GEOL 548, GEOL 565 ou GEOL 581A6.
Durée offerte : Automne (années paires).
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 551 Modélisation des eaux souterraines Crédits : 3 (3-0-0)

Description du cours: Modélisation des eaux souterraines d'un point de vue géologique. Modèles conceptuels et modélisation informatique de l'écoulement des eaux souterraines et du transport des solutés.
Prérequis: CIVE 423 ou GEOL 452.
Durée offerte : Printemps.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 552 Sujets avancés en hydrogéologie Crédits : Var[2-3] (0-0-0)

Description du cours: Littérature actuelle, nouvelles techniques, développements législatifs et politiques en hydrogéologie et études de cas appropriées.
Prérequis: GEOL 452.
Durée offerte : Printemps.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 553 Utilisation des traceurs en hydrogéologie Crédits : 3 (3-0-0)

Description du cours: Utilisation de traceurs environnementaux et appliqués en hydrogéologie pour comprendre l'écoulement et les propriétés de transport des eaux souterraines. Les traceurs environnementaux sont utilisés pour déterminer l'âge et les taux de recharge des eaux souterraines, les interactions entre les eaux souterraines et les eaux de surface et pour estimer la température moyenne lorsque les eaux souterraines ont été rechargées. Les traceurs appliqués sont utilisés pour déterminer les processus d'écoulement et de transport dans les milieux poreux afin de comprendre les contrôles sur le transport des solutés, en particulier liés au mouvement des contaminants.
Prérequis: CIVE 423 ou GEOL 452.
Durée offerte : Printemps (années impaires).
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 567 Crédits de géochimie sédimentaire : 3 (3-0-0)

Description du cours: Processus géochimiques affectant les roches sédimentaires et autres matériaux de surface.
Prérequis: GEOL 366.
Durée offerte : Printemps (années paires).
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 570 Tectonique des plaques Crédits : 3 (3-0-0)

Description du cours: Examen du développement historique de la théorie de la tectonique des plaques et de son application à la compréhension des processus géologiques.
Prérequis: GEOL 364 et GEOL 372 et PH 142.
Durée offerte : Printemps (années impaires).
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 572 Crédits de géologie structurale avancée : 4 (3-3-0)

Description du cours: Rhéologie, mécanismes de déformation, associations structurales et méthodes avancées d'analyse structurale.
Prérequis: GEOL 436.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire. Déplacements sur le terrain obligatoires. Le statut des diplômés peut se substituer au cours préalable.
Durée offerte : Tombe.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 574 Crédits de géodynamique : 3 (3-0-0)

Description du cours: Mécanique du continu appliquée à la compréhension de la déformation au sein de la terre. Contrainte et déformation en tant que tenseurs, avec application à divers contextes géologiques flexion et isostasie des plaques en régime permanent et conduction thermique dépendante du temps dans un contexte géologique mécanique des fluides de la terre.
Prérequis: GEOL 250 et MATH 261 et PH 141.
Durée offerte : Printemps.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 575 Crédits de cartographie géophysique souterraine : 4 (3-2-0)

Description du cours: Techniques avancées de création de cartes géologiques souterraines basées sur la sismique réflexion et les données de diagraphie de puits.
Prérequis: GEOL 344 et GEOL 372 et MATH 161 et PH 142.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire.
Durée offerte : Printemps (années paires).
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 576 Exploration Sismologie Crédits : 3 (3-0-0)

Description du cours: Méthodes d'exploration sismique, y compris la théorie, l'acquisition de données et le traitement des données.
Prérequis: GEOL 344 et GEOL 372 et MATH 161 et PH 142.
Durée offerte : Printemps (années impaires).
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 578 Crédits de sismologie globale : 4 (3-2-0)

Description du cours: Introduction quantitative à la sismologie, bases de l'analyse des données sismiques, bases de la structure des tremblements de terre à propagation des ondes de la Terre.
Prérequis: PH 142 et MATH 261.
Durée offerte : Tombe.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 579 Solid Earth Inverse Méthodes et pratiques Crédits : 3 (3-0-0)

Description du cours: Théorie et applications de l'estimation inverse et des paramètres en sciences de la terre dans le contexte des approches fréquentistes et bayésiennes pour estimer et interpréter des modèles basés sur les données. Examen de l'algèbre linéaire, des fondements statistiques et autres mathématiques, et de la programmation MATLAB de base. Problèmes inverses linéaires et non linéaires. Non-unicité, mal-position, insuffisance de rang. Méthodes de régularisation des problèmes géophysiques.
Prérequis: (MATH 161 ou MATH 255) et (MATH 229) et (STAT 301 ou STAT 315).
Durée offerte : Printemps (années impaires).
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 601 Perfectionnement professionnel pour géoscientifiques Crédit : 1 (0-0-1)

Description du cours: La conduite de la science, le rôle des publications scientifiques, le processus de publication, la rédaction de propositions, la conduite responsable de la recherche et l'éthique professionnelle.
Prérequis: Rien.
Restriction: Doit être un : Diplômé, Professionnel.
Durée offerte : Tombe.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 652 Crédits Géomorphologie Fluviale : 3 (3-0-0)

Description du cours: Géomorphologie des canaux, des pentes et des systèmes de drainage.
Prérequis: GEOL 120.
Restriction: Doit être un : Diplômé, Professionnel.
Durée offerte : Tombe.
Modes de notation : S/U au sein de l'option étudiant, commerce au sein de l'option étudiant.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 662 Crédits de géomorphologie de terrain : 2 (1-2-0)

Description du cours: Analyse géomorphologique sur le terrain des formes et des processus du paysage. Appliquer des techniques de terrain appropriées pour traiter des hypothèses de recherche pertinentes liées à des sujets avancés en géomorphologie. Analyser et interpréter les données sur le terrain, présenter oralement les résultats dans le cadre d'un symposium, et discuter et évaluer de manière critique la littérature pertinente.
Prérequis: GEOL 454.
Restriction: Doit être un : Diplômé, Professionnel.
Information d'inscription: Doit s'inscrire pour la conférence et le laboratoire. Il s'agit d'un cours semestriel partiel. Déplacements sur le terrain obligatoires. Crédit non autorisé pour GEOL 662 et GEOL 680A1.
Durée offerte : Tombe.
Mode de notation : Traditionnel.
Frais de cours spéciaux : Oui.

GEOL 684 Crédits d'enseignement collégial supervisé : Var[1-5] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Restriction: Doit être un : Diplômé, Professionnel.
Information d'inscription: Consentement écrit de l'instructeur.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 692 Crédits Séminaire : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Restriction: Doit être un : Diplômé, Professionnel.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 695 Crédits d'études indépendantes : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Restriction: Doit être un : Diplômé, Professionnel.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 696 Group Study Crédits : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Restriction: Doit être un : Diplômé, Professionnel.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 698 Crédits de recherche : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Restriction: Doit être un : Diplômé, Professionnel.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 699 Crédits de thèse : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Restriction: Doit être un : Diplômé, Professionnel.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

GEOL 798 Crédits de Recherche : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Restriction: Doit être un : Diplômé, Professionnel.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.

Crédits de thèse GEOL 799 : Var[1-18] (0-0-0)

Description du cours:
Prérequis: Rien.
Restriction: Doit être un : Diplômé, Professionnel.
Conditions offertes : Automne, printemps, été.
Mode de notation : Option instructeur.
Frais de cours spéciaux : Non.


Cours de géologie (GEOL)

1101/GEOL 1101 Laboratoire des sciences de la Terre (0-2). Le laboratoire conçu pour accompagner la géologie 1301. Ce laboratoire comprendra des expériences portant sur des sujets tels que : les roches et les minéraux, les cours d'eau, l'océan, les eaux souterraines, la météo, le climat, la tectonique des plaques et les risques naturels. Une inscription simultanée ou un crédit pour la géologie 1301 est requise.

1103/GEOL 1103 Laboratoire de géologie physique (0-2). Activités de laboratoire conçues pour accompagner la géologie 1303. Le laboratoire comprend des expériences sur des sujets tels que les matériaux de la Terre, la structure, les reliefs, les ressources minérales et la tectonique des plaques.

1104/GEOL 1104 Laboratoire de géologie historique (0-2). Activités de laboratoire conçues pour accompagner la géologie 1304. Le laboratoire comprend des expériences impliquant l'interprétation de quatre milliards d'années d'histoire de la Terre enregistrées dans les roches, y compris les changements évolutifs et l'utilisation de fossiles dans le temps et l'espace. L'inscription simultanée ou le crédit pour la géologie 1304 est requis.

1191 Recherche de première année. Ce cours s'adresse à ceux qui ont reçu une bourse de recherche de première année. Ce cours complète le premier semestre de cette recherche.
Prérequis : Approbation de l'instructeur.

1301/GEOL 1301 Sciences de la Terre (3-0). Une introduction à l'étude de la Terre, y compris l'atmosphère, la géosphère, l'hydrosphère et la cryosphère. Le cours couvrira un aperçu général de sujets tels que: les roches et les minéraux, les cours d'eau, l'océan, les eaux souterraines, la météo, le climat, la tectonique des plaques et les risques naturels. Une inscription simultanée ou un crédit pour la géologie 1101 est requise.

1303/GEOL 1303 Géologie physique (3-0). Matériaux de la Terre, structure, reliefs, ressources minérales et processus qui les forment. Comprend la tectonique des plaques et la façon dont les humains sont affectés par les processus terrestres.

1304/GEOL 1304 Géologie historique (3-0). Application de principes géologiques pour interpréter quatre milliards d'années d'histoire de la Terre enregistrées dans les roches. Comprend les changements évolutifs et l'utilisation de fossiles dans le temps et l'espace. Une inscription simultanée ou un crédit pour la géologie 1104 est requise.

1347/GEOL 1347 Météorologie (3-0). Une introduction aux propriétés atmosphériques, aux processus physiques qui régissent le temps et le climat, et les interactions entre l'atmosphère et les autres composants du système Terre.

1391 Recherche de première année II. Ce cours s'adresse à ceux qui ont reçu une bourse de recherche de première année. Ce cours complète le deuxième semestre de cette recherche.
Prérequis : Géologie 1191 et agrément instructeur.

1401/GEOL 1401 Sciences de la Terre (3-2). Une introduction à l'étude de la Terre, y compris l'atmosphère, la géosphère, l'hydrosphère et la cryosphère. Le cours couvrira un aperçu général de sujets tels que: les roches et les minéraux, les cours d'eau, l'océan, les eaux souterraines, la météo, le climat, la tectonique des plaques et les risques naturels.

1403/GEOL 1403 Géologie physique (3-2). Matériaux de la Terre, structure, reliefs, ressources minérales et processus qui les forment. Comprend la tectonique des plaques et la façon dont les humains sont affectés par les processus terrestres.

1404/GEOL 1404 Géologie historique (3-2). Application de principes géologiques pour interpréter quatre milliards d'années d'histoire de la Terre enregistrées dans les roches. Comprend les changements évolutifs et l'utilisation de fossiles dans le temps et l'espace.

3102 Méthodes de terrain en géologie (0-3). Introduction aux techniques de cartographie géologique. Les outils utilisés comprennent la boussole Brunton, des photographies aériennes et un carnet de terrain. Des techniques seront appliquées pour construire une carte géologique au cours d'une visite sur le terrain requise pendant la semaine de relâche. Doit être pris immédiatement avant de prendre Field Geology (GEOL 3600).
Prérequis : Géologie 3400 et 3402.

3302 Introduction à l'hydrogéologie (3-0). Un aperçu quantitatif du cycle hydrologique, y compris l'hydrologie des eaux de surface et des eaux souterraines. Les sujets doivent inclure les eaux de surface, les propriétés des aquifères, les eaux souterraines, la modélisation, l'utilisation humaine et l'abus des ressources en eau, la contamination et l'extraction.
Prérequis : Géologie 1303/1103 ou 1304/1104 et Mathématiques 1314.

3303 Géologie de l'environnement (3-0). Ce cours met l'accent sur les relations physiques complexes entre la terre, la mer, l'atmosphère et l'activité humaine. Les sujets comprennent les risques géologiques, la gestion des terres, les ressources en eau, l'élimination des déchets dangereux, les ressources énergétiques, les ressources minérales, la conservation des ressources et les sciences océaniques.
Prérequis : Géologie 1303/1103 ou 1304/1104 et Mathématiques 1314.

3304 Géomorphologie (3-0). La géomorphologie est l'étude des processus physiques, chimiques et biologiques qui se produisent à la surface d'un corps planétaire. Ce cours se concentre sur l'origine, le développement et la relation des reliefs créés par les processus fluviaux, glaciaires, éoliens et karstiques.
Préalable : Géologie 1303/1103 ou 1304/1104.

3308 Océanographie physique (3-0). Une introduction aux concepts océanographiques, y compris le cadre géologique physique de l'océan, les influences atmosphériques et l'interface atmosphère-océan, les processus tropicaux, les processus géologiques côtiers, les processus thermodynamiques liés aux vagues et aux courants et l'océanographie biologique.
Préalable : Géologie 1303 et Mathématiques 1314 ou équivalent.

3310 Géochimie (3-0). Une introduction au domaine de la géochimie, y compris les sujets de la géochimie traditionnelle des roches, de la géochimie aqueuse et de la géochimie isotopique à l'aide de techniques de collecte de données et de modélisation et de logiciels scientifiques.
Prérequis : Chimie 1311/1111 et Géologie 1303/1103.

3371 Principes fondamentaux de la géocartographie (3-0). Un aperçu des concepts et de la terminologie de la géocartographie. Application d'un logiciel de géocartographie (SIG : Systèmes d'Information Géographique) pour analyser l'information géologique. Les sujets comprennent les bases de données relationnelles, l'analyse de données spatiales et la cartographie numérique.
Prérequis : Sophomore debout ou autorisation de l'instructeur.

3400 Minéralogie et pétrologie (3-3). Description, classification et interprétation des roches ignées et métamorphiques. Les interprétations incluent le cadre tectonique, les processus de formation et les conditions de pression et de température. Le travail de laboratoire comprend la description d'échantillons manuels, l'examen de lames minces au microscope pétrographique et des visites sur le terrain.
Préalable : Géologie 1303/1103 ou 1304/1104.

3402 Sédimentologie (3-3). Couvre les processus qui créent, déposent et modifient de manière diagénétique les sédiments, ainsi que la description des roches sédimentaires et des structures sédimentaires associées.
Préalable : Géologie 1303/1103 ou 1304/1104.

3411 Géologie structurale (3-3). Une étude des façons dont les roches et les continents se déforment par failles et plis, les méthodes de représentation des structures géologiques en trois dimensions et les causes de déformation. Comprend un projet d'excursion d'un week-end et une introduction aux systèmes d'information géographique (SIG).
Préalable : Géologie 1303/1103 ou 1304/1104.

3600 Géologie de terrain (0-12). Un cours d'été de cinq ou six semaines sur les techniques de cartographie géologique. Techniques mises en avant : mesure des coupes stratigraphiques, collecte et traçage des données de plis et de failles, élaboration de cartes géologiques et de coupes transversales, et préparation de rapports.
Prérequis : Géologie 3400, 3402 et 3411.

4071 Stage : 1 à 6. Stage supervisé dans une entreprise ou une entité gouvernementale ayant coopéré. Peut être répété pour un total de douze heures de crédit.
Prérequis : Consentement du directeur de département.

4091 Recherche : 1 à 6. Recherche supervisée avec un membre du corps professoral en géosciences. Peut être répété pour un total de douze heures de crédit.
Prérequis : Consentement du directeur de département.

4181 Séminaire en géosciences (1-0). Un cours conçu pour initier les étudiants à divers sujets géoscientifiques et pour encourager la discussion et l'échange d'idées entre les majors et les professeurs en géosciences. Peut être répété une fois lorsque les sujets varient.
Prérequis : Junior debout ou autorisation du moniteur.

4191, 4291, 4391 Recherche. Problèmes de recherche individuels pour les étudiants cherchant une mineure en géologie. Peut être répété pour un total de six heures de crédit semestre.
4300 Introduction à la géophysique (3-0). Ce cours est une introduction aux méthodes géophysiques utilisées pour explorer le sous-sol de la Terre en mettant l'accent sur l'application. Les sujets comprennent la sismicité, le géoradar, le magnétisme, la gravité et la résistivité. (Le crédit peut ne pas être obtenu pour ce cours et Physique 4300.)
Prérequis : Géologie 1303/1103 et Mathématiques 2413.

4303 Géologie planétaire (3-0). Une étude de synthèse des objets terrestres, y compris les planètes, les lunes et les astéroïdes, pour décrire et comprendre l'évolution passée et l'état dynamique actuel des surfaces planétaires. Les principaux sujets comprennent l'évolution et la différenciation planétaires, ainsi que la morphologie de la surface en tant qu'expression de la dynamique interne, des atmosphères, de l'activité volcanique et des cratères d'impact.
Prérequis : Géologie 1303/1103.

4304 Introduction à la volcanologie (3-0). Introduction aux propriétés physiques et chimiques du magma, y ​​compris la génération, la montée, le stockage et les mécanismes éruptifs du magma. Les types de volcans, les risques volcaniques, la surveillance des volcans et l'effet des volcans sur le changement climatique seront également abordés.
Prérequis : Géologie 1303/1103.


3.2 Magma et formation de magma

Les magmas peuvent varier considérablement en composition, mais en général ils ne sont constitués que de huit éléments par ordre d'importance : l'oxygène, le silicium, l'aluminium, le fer, le calcium, le sodium, le magnésium et le potassium (figure 3.6). L'oxygène, l'élément le plus abondant dans le magma, comprend un peu moins de la moitié du total, suivi du silicium à un peu plus du quart. Les éléments restants constituent l'autre quart. Les magmas dérivés du matériel crustal sont dominés par l'oxygène, le silicium, l'aluminium, le sodium et le potassium.

La composition du magma dépend de la roche à partir de laquelle il s'est formé (par fusion) et des conditions de cette fusion. Les magmas dérivés du manteau ont des niveaux plus élevés de fer, de magnésium et de calcium, mais ils sont encore probablement dominés par l'oxygène et le silicium. Tous les magmas contiennent des proportions variables d'éléments tels que l'hydrogène, le carbone et le soufre, qui sont convertis en gaz comme la vapeur d'eau, le dioxyde de carbone et le sulfure d'hydrogène lorsque le magma se refroidit.

Figure 3.6 Proportions élémentaires moyennes dans la croûte terrestre, qui est proche de la composition moyenne des magmas dans la croûte [SE]

Pratiquement toutes les roches ignées que nous voyons sur Terre sont dérivées de magmas qui se sont formés à partir de fusion partielle de la roche existante, soit dans le manteau supérieur, soit dans la croûte. La fusion partielle est ce qui se produit lorsque seules certaines parties d'une roche fondent, car les roches ne sont pas des matériaux purs. La plupart des roches sont constituées de plusieurs minéraux, chacun ayant une température de fusion différente. La cire d'une bougie est un matériau pur. Si vous mettez de la cire dans un four chaud (50 °C suffisent car la température de fusion de la plupart des cires est d'environ 40 °C) et que vous la laissez là pendant un certain temps, elle commencera bientôt à fondre. C'est une fusion complète, pas une fusion partielle. Si à la place vous preniez un mélange de cire, de plastique, d'aluminium et de verre et que vous le mettiez dans le même four chaud, la cire commencerait bientôt à fondre, mais le plastique, l'aluminium et le verre ne fondraient pas (Figure 3.7a). C'est une fusion partielle et le résultat serait du plastique solide, de l'aluminium et du verre entourés de cire liquide (Figure 3.7b). Si on chauffait le four à environ 120°C, le plastique fondrait aussi et se mélangerait à la cire liquide, mais l'aluminium et le verre resteraient solides (Figure 3.7c). Encore une fois, il s'agit d'une fusion partielle. Si nous séparions le « magma » cire/plastique des autres composants et le laissions refroidir, il finirait par durcir. Comme vous pouvez le voir sur la figure 3.7d, la cire liquide et le plastique se sont mélangés et, en refroidissant, ont formé ce qui ressemble à une seule substance solide. Il est très probable qu'il s'agisse d'un mélange à grain très fin de cire solide et de plastique solide, mais il pourrait aussi s'agir d'une autre substance qui s'est formée à partir de la combinaison des deux.

Figure 3.7 Fusion partielle de la « roche factice » : (a) les composants d'origine de la cire de bougie blanche, du tuyau en plastique noir, du verre de plage vert et du fil d'aluminium, (b) après chauffage à 50 °C pendant 30 minutes, seule la cire a fondu , (c) après chauffage à 120˚C pendant 60 minutes, une grande partie du plastique a fondu et les deux liquides se sont mélangés, (d) le liquide a été séparé des solides et laissé refroidir pour faire un « faux rocher » avec un composition globale différente. [SE]

Dans cet exemple, nous avons partiellement fondu de la fausse pierre pour créer du faux magma. Nous avons ensuite séparé le magma de la source et l'avons laissé refroidir pour faire un nouveau faux rocher avec une composition assez différente du matériau d'origine (il manque de verre et d'aluminium).

Bien sûr, la fusion partielle dans le monde réel n'est pas exactement la même que dans notre exemple de faux rock. Les principales différences sont que les roches sont beaucoup plus complexes que le système à quatre composants que nous avons utilisé, et que les composants minéraux de la plupart des roches ont des températures de fusion plus similaires, de sorte que deux minéraux ou plus sont susceptibles de fondre en même temps à des degrés divers. Une autre différence importante est que lorsque les roches fondent, le processus prend des milliers à des millions d'années, pas les 90 minutes qu'il a fallu dans l'exemple de la roche factice.

Contrairement à ce à quoi on pourrait s'attendre, et contrairement à ce que nous avons fait pour fabriquer notre faux rocher, la fonte la plus partielle d'un vrai rocher n'implique pas de chauffer le rocher. Les deux principaux mécanismes par lesquels les roches fondent sont fusion de décompression et fusion du flux. La fusion par décompression a lieu à l'intérieur de la Terre lorsqu'un corps de roche est maintenu à peu près à la même température, mais la pression est réduite. Cela se produit parce que la roche est déplacée vers la surface, soit à un panache du manteau (alias point chaud) ou dans la partie ascendante d'une cellule de convection du manteau. [1] Le mécanisme de fusion par décompression est illustré à la figure 3.8a. Si une roche suffisamment chaude pour être proche de son point de fusion est déplacée vers la surface, la pression est réduite et la roche peut passer du côté liquide de sa courbe de fusion. À ce point, partiel la fonte commence à avoir lieu. Le processus de fusion du flux est illustré à la figure 3.8b. Si une roche est proche de son point de fusion et qu'un peu d'eau (un fondant qui favorise la fusion) est ajoutée à la roche, la température de fusion est réduite (ligne continue contre ligne pointillée) et la fusion partielle commence.

Figure 3.8 Mécanismes pour (a) la fusion par décompression (la roche est déplacée vers la surface) et (b) la fusion du flux (de l'eau est ajoutée à la roche) et la courbe de fusion est déplacée. [SE]

La fonte partielle de la roche se produit dans un large éventail de situations, dont la plupart sont liées à la tectonique des plaques. Les plus importants d'entre eux sont illustrés à la figure 3.9. Au niveau des panaches du manteau et dans les parties ascendantes des systèmes de convection, la roche est déplacée vers la surface, la pression diminue et, à un moment donné, la roche passe du côté liquide de sa courbe de fusion. Dans les zones de subduction, l'eau de la croûte océanique humide et subductrice est transférée dans le manteau chaud sus-jacent. Cela fournit le flux nécessaire pour abaisser la température de fusion. Dans ces deux cas, seule une fusion partielle a lieu - généralement seulement environ 10 % de la roche fond - et ce sont toujours les composants les plus riches en silice de la roche qui fondent, créant un magma plus riche en silice que la roche. dont il est issu. (Par analogie, la fonte de notre prétendue roche est plus riche en cire et en plastique que la « roche » dont elle est dérivée.) Le magma produit, étant moins dense que la roche environnante, monte à travers le manteau et finalement dans le croûte.

Figure 3.9 Sites communs de formation de magma dans le manteau supérieur. Les cercles noirs sont des régions de fusion partielle. Les flèches bleues représentent l'eau transférée des plaques de subduction dans le manteau sus-jacent. [SE, après USGS (http://pubs.usgs.gov/gip/dynamic/Vigil.html)]

Au fur et à mesure qu'il se déplace vers la surface, et surtout lorsqu'il se déplace du manteau vers la croûte inférieure, le magma chaud interagit avec la roche environnante. Cela conduit généralement à une fusion partielle de la roche environnante, car la plupart de ces magmas sont plus chauds que la température de fusion de la roche crustale. (Dans ce cas, la fusion est causée par une augmentation de la température.) Encore une fois, les parties les plus riches en silice de la roche environnante sont préférentiellement fondues, ce qui contribue à une augmentation de la teneur en silice du magma.

À des températures très élevées (plus de 1300°C), la plupart du magma est entièrement liquide car il y a trop d'énergie pour que les atomes se lient.Au fur et à mesure que la température baisse, généralement parce que le magma monte lentement, les choses commencent à changer. Le silicium et l'oxygène se combinent pour former des tétraèdres de silice, puis, alors que le refroidissement se poursuit, les tétraèdres commencent à se lier pour former des chaînes (polymériser). Ces chaînes de silice ont pour effet important de rendre le magma plus visqueux (moins coulant), et comme nous le verrons au chapitre 4, la viscosité du magma a des implications importantes pour les éruptions volcaniques. Au fur et à mesure que le magma se refroidit, des cristaux commencent à se former.

Exercice 3.2 Rendre le magma visqueux

Il s'agit d'une expérience que vous pouvez faire à la maison pour vous aider à comprendre les propriétés du magma. Cela ne prendra que 15 minutes environ, et tout ce dont vous avez besoin est une demi-tasse d'eau et quelques cuillères à soupe de farine.

Si vous avez déjà fait de la sauce, de la sauce blanche ou du roux, vous saurez comment cela fonctionne.

Mettre environ 1/2 tasse (125 ml) d'eau dans une casserole à feu moyen. Ajouter 2 cuillères à café (10 ml) de farine blanche (cela représente la silice) et remuer pendant que le mélange approche de l'ébullition. Il devrait épaissir comme de la sauce car le gluten de la farine se polymérise en chaînes au cours de ce processus.

Vous allez maintenant ajouter plus de « silice » pour voir comment cela modifie la viscosité de votre magma. Prenez encore 4 cuillères à café (20 ml) de farine et mélangez bien avec environ 4 cuillères à café (20 ml) d'eau dans une tasse, puis ajoutez tout ce mélange au reste de l'eau et de la farine dans la casserole. Remuez en le ramenant à une température proche de l'ébullition, puis laissez-le refroidir. Ce mélange devrait lentement devenir beaucoup plus épais - quelque chose comme de la bouillie - car il y a plus de gluten et plus de chaînes se sont formées (voir la photo).

Ceci est analogue au magma, bien sûr. Comme nous le verrons plus loin, les magmas ont des teneurs en silice assez variables et ont donc des viscosités (« épaisseurs ») très variables lors du refroidissement.


Objectifs d'apprentissage

Après avoir lu ce chapitre et répondu aux questions de révision à la fin, vous devriez être capable de :

  • Expliquez les variations dans la composition et les caractéristiques des différentes couches de la Terre.
  • Expliquez comment les données sismiques peuvent être utilisées pour comprendre la structure de l'intérieur de la Terre.
  • Décrire les variations de température au sein de la Terre et leurs implications pour les processus internes tels que la convection du manteau.
  • Expliquez les origines du champ magnétique terrestre et le moment des inversions de champ magnétique.
  • Décrire la relation isostatique entre la croûte et le manteau, et les implications de cette relation pour les processus géologiques sur Terre

Les roches rouges stériles des Tablelands contrastent fortement avec l'environnement verdoyant du parc national du Gros-Morne (figure 3.1, en haut). Si les Tablelands semblent déplacés, c'est parce qu'ils le sont. Les Tablelands sont l'un des rares endroits sur Terre où vous pouvez marcher directement sur les roches du manteau terrestre, grâce à un accident de la tectonique des plaques qui s'est produit il y a des centaines de millions d'années. La couleur rouge des roches des Tablelands provient de minéraux ferreux réagissant avec l'oxygène. Inaltérés, les roches sont vert foncé (figure 3.2). Les roches manquent de végétation parce que la composition chimique des roches ne fournit pas les nutriments adéquats aux plantes.

Graphique 3.2 Roche du manteau des plateaux avec une croûte d'altération rougeâtre et une surface fraîche vert foncé. Echelle en cm. Source : Karla Panchuk (2017) CC BY 4.0

Des endroits comme les Tablelands sont un moyen d'en apprendre davantage sur l'intérieur de la Terre. Les météorites dérivées de corps différenciés brisés (astéroïdes qui se sont séparés en manteau et noyau) en sont une autre. Les astéroïdes qui se sont formés à une distance similaire du soleil à la Terre avaient une composition minérale semblable à celle de la Terre. Lorsque ces objets ont été brisés lors de collisions géantes, le résultat a été des météorites pierreuses provenant de la roche du manteau fragmentée et des météorites de fer provenant du noyau fragmenté. Certains fragments ont échantillonné le résultat de rencontres violentes mêlant les deux (figure 3.3).

Graphique 3.3 Plaque taillée et polie d'une météorite de fer pierreuse appelée pallasite, qui se serait formée lors d'une collision qui a brisé les roches du manteau contre le noyau métallique d'un astéroïde au début de l'histoire du système solaire. Les cristaux verts et bruns sont l'olivine minérale. Le métal entre les cristaux d'olivine est un minéral fer-nickel. Source : Muséum de Toulouse (2012) CC BY-NC 2.0 voir source

Nous obtenons également des informations sur la structure de l'intérieur de la Terre en analysant les vitesses et les trajectoires des vibrations sismiques, appelées ondes sismiques.

Nous avons besoin de savoir quelque chose sur l'intérieur de notre planète - de quoi elle est faite et ce qui s'y passe - afin de comprendre comment fonctionne la Terre, en particulier les mécanismes de la tectonique des plaques. Il est heureux qu'il existe de nombreuses façons pour les géologues de recueillir des informations sur l'intérieur de la Terre, car une chose qu'ils ne peuvent pas faire est de descendre et de l'examiner.


Aperçu du département

Les principales activités du département consistent à fournir aux étudiants de l'UW-Parkside un programme majeur de haute qualité qui leur permettra de satisfaire leurs objectifs d'emploi spécialisé. À cette fin, le département de géosciences propose un programme de base ainsi que des concentrations en géosciences de l'environnement et en sciences de la terre. Les étudiants qui choisissent la première concentration peuvent choisir de remplir les exigences du programme préparatoire à la certification professionnelle par l'État du Wisconsin en tant que géologue, hydrogéologue ou pédologue. La concentration en sciences de la terre fournit une base large et flexible aux étudiants ayant des intérêts variés dans les sciences, l'éducation et les arts libéraux. De plus, les cours de niveau supérieur sont intensivement pratiques, permettant aux étudiants de générer et d'analyser des données en temps réel tout en acquérant de l'expérience avec des méthodes et des instruments innovants utilisés par les professionnels de l'environnement. Le département a installé et entretient un réseau de puits de surveillance des eaux souterraines sur le campus et dans d'autres propriétés universitaires de la communauté. Ces sites serviront aux étudiants de sites d'apprentissage pratique, grâce auxquels ils pourront fournir des données d'évaluation de la qualité environnementale qui aideront les communautés environnantes à reconnaître et à interpréter les effets à long terme des changements d'utilisation des terres.

L'objectif du département des géosciences est de devenir une ressource clé pour la science environnementale du système terrestre à UW-Parkside et dans les comtés de Kenosha et Racine. À cette fin, le département encourage la participation et l'investissement des professeurs, des étudiants et du personnel dans les questions environnementales locales et régionales. Les professeurs de géosciences assument également un rôle de leadership dans la création du Root River Environmental Education Community Center (REC) à Racine et du Center for Environmental Education and Research (CEDAR) à Kenosha.

Le département de géosciences encourage et soutient la recherche et la publication par les étudiants en coopération avec le corps professoral. Le département soutient également un programme de projets de recherche d'étudiants sur les problèmes environnementaux locaux dans le cadre des cours d'introduction et de perfectionnement. Le département encourage et aide les étudiants avancés à assister aux réunions de la société professionnelle aux niveaux national, régional et local. Les membres du corps professoral du département sont activement engagés dans la recherche et continuent de rechercher et d'obtenir un soutien à la recherche auprès de sources fédérales, étatiques, du système de l'Université du Wisconsin et du campus.


Sciences à l'école élémentaire

Cette leçon contient des liens d'affiliation vers des produits que j'ai utilisés et que je recommande personnellement. Sans frais pour vous, je fais une commission pour les achats effectués via les liens ou les publicités. Ces commissions permettent de payer les frais du site et lui permettent de rester gratuit pour quiconque souhaite l'utiliser.

Les élèves découvriront les couches de la Terre.

Les élèves seront capables de nommer les couches de la Terre.

Les élèves seront capables de décrire chaque couche de la Terre.

Les étudiants seront capables de décrire la profondeur de chaque couche de la Terre.

Les étudiants seront capables de décrire les plaques tectoniques et comment elles provoquent des tremblements de terre.

Questions qui englobent l'objectif :

Pensez à la Terre. De quoi pensez-vous que la Terre est composée ?

Quand nous sortons, nous voyons de l'herbe et de la terre, mais pensez-vous qu'il y a plus sur Terre ?

Préparer l'apprenant : activer les connaissances préalables.

Comment les connaissances préalables des étudiants seront-elles activées ?

Échauffez-vous en demandant aux élèves :

Que savez-vous des couches de la Terre ?

Combien de couches la Terre a-t-elle ?

Normes d'État de base communes :

Matériel et ressources gratuites à télécharger pour cette leçon : ​

&ldquoTerre comme un oignon&rdquo matériel de démonstration :

&ldquoInner Core&rdquo fiche d'information

&ldquoOuter Core&rdquo fiche d'information

&ldquoPlaques tectoniques&rdquo fiche d'information

&ldquoLayers of the Earth&rdquo matériel de jeu de correspondance :

Papier cartonné (pour imprimer des cartes sur - en option)

Biomes de la Terre - Tout sur la biosphère : plans de cours gratuits sur la géologie et les sciences de la Terre
L'eau de l'eau partout - L'hydrosphère: Plans de cours gratuits sur la géologie et les sciences de la Terre
Une bouffée d'air frais - Un regard sur l'atmosphère : Plans de cours gratuits sur la géologie et les sciences de la Terre

Contribution:
Quel est le contenu le plus important de cette leçon ?
Pour atteindre cet objectif de la leçon, les élèves doivent comprendre :

La Terre n'est pas seulement composée de terre, de roches et d'herbe.

Les noms de chaque couche de la Terre.

De quoi est constituée chaque couche de la Terre.

La profondeur de chaque couche de la Terre.

Comment l'apprentissage de ce contenu sera-t-il facilité ?

L'enseignant commencera le cours en faisant la démonstration &ldquoEarth As An Onion&rdquo. L'enseignant doit montrer aux élèves l'oignon et leur demander d'identifier le légume. L'enseignant doit poser aux élèves des questions sur l'oignon [taille, goût, consistance]. L'enseignant doit demander aux élèves s'ils savent ce que l'oignon et la Terre ont en commun. L'enseignant doit commencer à retirer les feuilles de l'oignon, en montrant comment il y a des couches sur l'oignon tout comme il y a des couches sur la Terre. L'enseignant doit dire aux élèves : Quand on regarde un oignon, il ressemble à une boule solide. Une fois que vous commencez à retirer les feuilles, vous voyez qu'il y a des couches en dessous. La Terre est de la même manière. Vous voyez la Terre comme une boule solide, mais ce n'est pas le cas. La Terre a des couches et chaque couche a une fonction spécifique.

L'enseignant doit ensuite montrer aux élèves la vidéo : &ldquoStructure of the Earth and Its Different Layers | Chimie pour tous | L'école des fusibles&rdquo (Source : https://www.youtube.com/watch?v=Cn8Rdujngws ). La vidéo dure environ 7 ½ minutes et traite d'informations importantes sur la Terre ainsi que sur chaque couche. L'enseignant doit remettre la feuille de travail d'accompagnement &ldquoStructure de la Terre et ses différentes couches&rdquo. Pendant que les élèves regardent la vidéo, ils remplissent les blancs sur leur feuille de travail. Une fois la vidéo terminée, l'enseignant doit revoir le contenu discuté et les réponses à la feuille de travail.

**Référez-vous à la copie de la feuille de travail de l'enseignant**

Ensuite, l'enseignant doit montrer aux élèves l'image, &ldquoLayers of the Earth&rdquo. Si c'est possible, projetez l'image &ldquoLayers of the Earth&rdquo sur le tableau à l'aide d'un projecteur ou mettez-la dans un document PowerPoint et projetez-la. L'enseignant doit également donner à chaque élève une copie du diagramme à suivre pendant que l'enseignant passe en revue les couches et le nom de chaque couche. Une fois l'image expliquée, les élèves doivent mettre la feuille de travail de côté, car elle sera utilisée plus tard dans la leçon.

Ensuite, l'enseignant remettra la feuille de travail &ldquoWhat&rsquos Inside the Earth?&rdquo dossier d'information. Si c'est possible, projetez chaque page du paquet d'informations &ldquoWhat&rsquos Inside the Earth?&rdquo sur le tableau à l'aide d'un projecteur ou mettez-les dans un document et un projet PowerPoint. L'enseignant lira et discutera de chaque fiche d'information avec les élèves. Demandez aux élèves de se référer à leur diagramme &ldquoLayers of the Earth&rdquo lorsque chaque couche est introduite. L'enseignant doit permettre les questions/la discussion des élèves après avoir présenté chaque feuille. Les feuilles de calcul doivent être présentées dans cet ordre : &ldquoInner Core&rdquo &ldquoOuter Core&rdquo &ldquoLower Mantle&rdquo &ldquoUpper Mantle&rdquo &ldquoCrust&rdquo &ldquoTectonic Plates&rdquo. L'enseignant doit se référer au vocabulaire et aux informations supplémentaires ci-dessous pour expliquer chaque fiche d'information.

Composition : la nature des ingrédients de quelque chose [Définition du dictionnaire]

Champ magnétique : une région autour d'un matériau magnétique ou d'une charge électrique en mouvement à l'intérieur de laquelle agit la force du magnétisme. [Définition du dictionnaire]

Le noyau interne est profondément enfoui dans la Terre et soumis à de fortes pressions.

Partie la plus chaude de la Terre.

Le métal situé dans le noyau interne reste solide en raison de la chaleur et de la pression extrêmes.

Circule autour du centre de la Terre.

Crée les champs magnétiques terrestres.

Également sous beaucoup de pression, de sorte que les métaux restent solides (comme le noyau interne).

La partie inférieure du manteau supérieur est chaude et les métaux restent liquides, mais la partie supérieure est plus froide et les métaux sont plus solides.

Couche la plus fine par rapport aux autres couches.

Gammes d'épaisseur de 5 km (fond océanique) à 70 km (croûte continentale/où nous vivons)

Déplacez-vous lentement d'environ un pouce par an.

Une fois la feuille de travail remplie, les élèves participeront à une activité appelée &ldquoLayers of the Earth&rdquo match game. Les élèves travailleront en binôme. Chaque paire recevra un sac Zip-Loc avec &ldquoEarth Cards&rdquo. Dites aux élèves de placer les cartes face cachée sur le bureau. Le but du jeu est de faire correspondre la couche à sa description. Par exemple, si un élève prend une carte qui dit &ldquoCrust&rdquo, il devra la faire correspondre à la carte qui dit &ldquo22OC solide océanique et continental&rdquo. Laisser les élèves travailler pendant environ 10 minutes. Réunissez-vous et discutez lorsque les élèves ont terminé.

**Chaque couche a quatre cartes : 2 cartes de nom de couche et 2 cartes d'information **

L'évaluation finale sera pour les étudiants de répondre à la question:

Pensez à ce que vous avez appris en classe aujourd'hui. Combien de couches la Terre a-t-elle ? Quelles sont les couches ? La température sur les couches est-elle la même ?

Repensez à la vidéo que vous avez regardée. Sur quelle couche de la Terre vivent les humains ? Si vous pouviez apporter un changement à la couche sur laquelle vivent les humains, quel serait-il et pourquoi ?

Heure/Application
3-5 minutes
Introduction guidée

Passez en revue le cours/l'ordre du jour avec les élèves :

Activité d'introduction : Vidéo de démonstration de &ldquoEarth as an Onion&rdquo et feuille de travail d'accompagnement

Discussion : &ldquoLayers of the Earth&rdquo picture &ldquoWhat&rsquos Inside the Earth?&rdquo paquet d'informations

Activité : jeu de correspondance &ldquoLayers of the Earth&rdquo

Activité d'introduction : &ldquoLa Terre en oignon&rdquo | Feuille de travail d'accompagnement vidéo et amp

Montrez l'oignon aux élèves. Expliquez que l'oignon ressemble à une boule solide, mais qu'il est en réalité composé de couches. Expliquez que la Terre ressemble beaucoup à l'oignon, car elle est également constituée de couches.

Pendant que les élèves regardent la vidéo, demandez-leur de remplir les espaces vides sur leur feuille de travail. Révisez une fois la vidéo terminée.

&ldquoLes couches de la Terre&rdquo Image | &ldquoQu'est-ce que&rsquos à l'intérieur de la Terre?&Rdquo Dossier d'information

Donnez à chaque élève un diagramme &ldquoLayers of the Earth&rdquo.

Projetez le diagramme sur le tableau à l'aide d'un projecteur ou d'une présentation PowerPoint.

Les élèves suivront pendant que l'enseignant prononce le nom de chaque couche.

Donnez à chaque élève un paquet d'informations &ldquoWhat&rsquos Inside The Earth?&rdquo.

Projetez chaque page du paquet de feuilles de travail sur le tableau soit à l'aide d'un projecteur ou d'une présentation PowerPoint.

Présentez les feuilles de calcul dans cet ordre : &ldquoInner Core&rdquo &ldquoOuter Core&rdquo &ldquoMantle&rdquo &ldquoCrust&rdquo &ldquoTectonic Plates&rdquo

Activité : jeu de correspondance &ldquoLayers of the Earth&rdquo

Demandez aux élèves de se mettre en paires

Donnez à chaque paire un sac Zip-Loc avec &ldquoEarth Cards&rdquo.

Dites aux élèves de placer les cartes face cachée sur le bureau.

Le but du jeu est de faire correspondre le calque à sa description. Par exemple, si un élève prend une carte qui dit &ldquoCrust&rdquo, il devra la faire correspondre à la carte qui dit &ldquo22OC solide océanique et continental&rdquo.

Laisser les élèves travailler pendant environ 10 minutes.

Au bout de 10 minutes, demandez aux élèves de retourner à leur pupitre et de discuter de l'activité.

Clôture/Évaluation
10 minutes

En tant qu'évaluation indépendante, les étudiants répondront à la question :

Pensez à ce que vous avez appris en classe aujourd'hui. Combien de couches la Terre a-t-elle ? Quelles sont les couches ? La température sur les couches est-elle la même ?

Repensez à la vidéo que vous avez regardée. Sur quelle couche de la Terre vivent les humains ? Si vous pouviez apporter un changement à la couche sur laquelle vivent les humains, quel serait-il et pourquoi ?

Les réponses appropriées devraient inclure (mais varieront).

S'il reste du temps, discutez des questions que les élèves pourraient avoir.

Les apprenants de l'anglais seront soutenus dans cette leçon grâce à un regroupement hétérogène basé sur des données, une répétition verbale et écrite de nouveaux mots de vocabulaire et une représentation multiple des mots de vocabulaire à travers des images imprimées et des vidéos.


Physique (PHYS)

PHYS 1101 Laboratoire Coll Physique I 1 SCH (0-4)

Un cours de laboratoire pour accompagner PHYS 1301. Prérequis : crédit ou inscription en PHYS 1301.

PHYS 1102 Laboratoire universitaire de physique II 1 SCH (0-4)

Un cours de laboratoire pour accompagner PHYS 1302. Prérequis : crédit ou inscription en PHYS 1302.

PHYS 1103 Laboratoire Etoiles et Galaxies 1 SCH (0-3)

Un cours de laboratoire pour accompagner PHYS 1303. Prérequis : crédit ou inscription en PHYS 1303.

PHYS 1104 Laboratoire du système solaire 1 SCH (0-3)

Un cours de laboratoire pour accompagner PHYS 1304. Prérequis : crédit ou inscription en PHYS 1304.

PHYS 1301 Collège Physique I 3 SCH (3-0)

Une introduction à la physique basée sur la trigonométrie. Les sujets comprennent la cinématique, l'analyse vectorielle, la dynamique des forces, l'équilibre, le travail, l'énergie, la quantité de mouvement, les collisions, la dynamique des fluides et la physique thermique. Une connaissance préalable de la physique (un an de physique au lycée sinon PHYS 1373 est recommandé) est supposée. Prérequis : MATH 1314 et MATH 1316. L'inscription simultanée à PHYS 1501 est recommandée.

PHYS 1302 Collège Physique II 3 SCH (3-0)

Une suite de PHYS 1301. Les sujets comprennent le mouvement périodique, le son, la force électrique, le courant électrique, la résistance, les circuits électriques, le magnétisme, l'induction électromagnétique, les circuits CA, la lumière et l'optique. Préalable : PHYS 1301 et PHYS 1101. L'inscription simultanée à PHYS 1102 est recommandée.

PHYS 1303 Étoiles et galaxies 3 SCH (3-0)

Une étude de l'astronomie et de la cosmologie stellaires.Les sujets comprennent le comportement de la lumière du soleil en tant que positions des étoiles, les mouvements et la luminosité des étoiles, l'évolution des étoiles, la Voie lactée et d'autres galaxies et la cosmologie. L'inscription simultanée à PHYS 1103 est recommandée.

PHYS 1304 Système solaire 3 SCH (3-0)

Une étude de l'astronomie de notre système solaire. Les sujets comprennent l'histoire de l'astronomie, les phénomènes à l'œil nu, les télescopes, la gravité et les orbites et la nature et l'histoire de la Terre, de la Lune, des planètes, des astéroïdes et des comètes. L'inscription simultanée à PHYS 1104 est recommandée.

PHYS 1373 Physique préparatoire 3 SCH (3-0)

Sujets nécessaires pour réussir en physique collégiale ou en physique universitaire. Résolution de problèmes en utilisant les techniques de base de l'algèbre et de la trigonométrie. Les sujets comprennent la mécanique vectorielle, la cinématique linéaire et bidimensionnelle et la dynamique newtonienne.

PHYS 1375 La physique 3 SCH (3-2)

Une étude des concepts les plus fondamentaux de la physique. Les sujets comprennent les mesures scientifiques, le mouvement, la quantité de mouvement, l'énergie, la gravitation, la matière, la chaleur, l'électricité, le magnétisme, le son, la lumière, la structure atomique et l'énergie nucléaire. Prérequis : MATH 1314.

PHYS 1471 Fondements acoustiques de Musi 4 SCH (3-2)

Une introduction générale et une étude des fondements physiques et acoustiques de la musique. Les sujets comprennent la physique fondamentale relative à la musique, la réception du son musical, les intervalles, les gammes, l'accord, le tempérament, l'acoustique des auditoriums et des salles et la production de sons par des instruments de musique, y compris électroniques.

PHYS 2125 Laboratoire universitaire de physique I 1 SCH (0-4)

Un cours de laboratoire pour accompagner PHYS 2325. Prérequis : crédit ou inscription en PHYS 2325.

PHYS 2126 Laboratoire universitaire de physique II 1 SCH (0-4)

Un cours de laboratoire pour accompagner PHYS 2326. Prérequis : crédit ou inscription en PHYS 2326.

PHYS 2325 Physique universitaire I 3 SCH (3-0)

Une introduction à la physique basée sur le calcul. Les sujets comprennent la cinématique, l'analyse vectorielle, la dynamique des forces, l'équilibre, le travail, l'énergie, la quantité de mouvement, les collisions, la dynamique des fluides et la physique thermique. Une connaissance préalable de la physique (un an de physique au lycée sinon PHYS 1373 est recommandé) est supposée. Prérequis : crédit ou inscription en MATH 2413 ou équivalent. L'inscription simultanée à PHYS 2125 est recommandée.

PHYS 2326 Université de Physique II 3 SCH (3-0)

Une continuation de PHYS 2325. Les sujets comprennent le mouvement périodique, le son, la force électrique, le courant électrique, la résistance, les circuits électriques, le magnétisme, l'induction électromagnétique, la lumière, l'optique et la physique moderne. Prérequis : crédit PHYS 2725 et PHYS 2525 ou PHYS 1302 et PHYS 1102 ou inscription en MATH 2414 ou équivalent ou MATH 3415. L'inscription simultanée en PHYS 2526 est recommandée.

PHYS 3310 Laboratoire de physique avancée 3 SCH (1-4)

Un cours de laboratoire axé sur des techniques avancées et des expériences tirées de la gamme complète des cours de physique. L'étudiant comprendra le rôle de la conception expérimentale, de l'analyse et de la réduction avancées des données et de l'utilisation des ordinateurs tout en étudiant les phénomènes physiques. Prérequis : crédit ou inscription au PHYS 3343.

PHYS 3313 Mécanique I 3 SCH (3-0)

Un traitement mathématique des fondements de la mécanique classique. Les sujets comprennent la dynamique des particules en une, deux et trois dimensions lois de conservation dynamique d'un système de particules mouvement de corps rigides problèmes de force centrale accélération systèmes de coordonnées gravitation équations de Lagrange et équations de Hamilton. Prérequis : crédit PHYS 2326/PHYS 2126 ou inscription en MATH 3320 ou MATH 3415.

PHYS 3323 Théorie des champs électromagnétiques 3 SCH (3-0)

Electrostatique Equation de Laplace la théorie des diélectriques magnétostatique induction électromagnétique champs magnétiques des courants équations de Maxwell. Prérequis : crédit PHYS 2326/PHYS 2126 ou inscription en MATH 3320 ou MATH 3415 ou équivalent.

PHYS 3333 Thermodynamique 3 SCH (3-0)

Équations d'état, gaz parfaits, première et deuxième lois de la thermodynamique, entropie et méthodes statistiques. Prérequis : crédit PHYS 2326 et 2126 ou inscription en MATH 3415 ou équivalent.

PHYS 3343 Physique Moderne I 3 SCH (3-0)

Introduction à la relativité restreinte et à la mécanique quantique élémentaire. Les sujets comprennent l'espace-temps, l'énergie et la quantité de mouvement relativistes, le principe d'incertitude, l'équation de Schrödinger, les observables et les opérateurs, les états liés, les barrières potentielles et l'atome d'hydrogène. Prérequis : crédit PHYS 2326 et 2126 ou inscription en MATH 3320 ou MATH 3415 ou équivalent.

PHYS 4191 Projet de recherche en physique 1 SCH (1)

Étude de la littérature et préparation et lancement d'un projet de recherche convenu entre l'étudiant et un conseiller pédagogique, à compléter et à rendre compte dans le cours du séminaire de recherche. Prérequis : PHYS 3343.

PHYS 4192 Séminaire de recherche en physique (WI) 1 SCH (1)

Un projet expérimental ou théorique, commencé dans le cours Projet de recherche, sera conclu par l'étudiant et les résultats rapportés dans un séminaire. Les étudiants qui n'ont pas encore passé le test de terrain majeur ETC en physique sont tenus de le faire pendant leur inscription au séminaire. Prérequis : PHYS 4191.

PHYS 4303 Méthodes mathématiques pour les physiciens 3 SCH (0-3)

Techniques mathématiques des domaines suivants : séries infinies, transformation intégrale, applications de vecteurs de variables complexes, matrices et tenseurs, fonctions spéciales, équations aux dérivées partielles, fonctions de Greens, théorie des perturbations, équations intégrales, calcul des variations et représentations de groupes et de groupes. Prérequis : crédit ou inscription en MATH 3320.

PHYS 4323 Optique 3 SCH (0-3)

Un traitement mathématique de la théorie moderne de l'optique. Les sujets incluent le principe de Huygen appliqué à l'optique géométrique, les interférences, la diffraction, la polarisation, l'optique cristalline, la théorie électromagnétique de la lumière, l'interaction de la lumière avec la matière et l'optique quantique. Prérequis : PHYS 3323 MATH 3415 ou MATH 3320.

PHYS 4353 La physique quantique 3 SCH (0-3)

L'équation de Schrödinger les systèmes à une dimension le principe d'incertitude de Heisenberg les moments magnétiques et le moment angulaire les systèmes à deux et trois dimensions les méthodes d'approximation la théorie de la diffusion. Prérequis : Crédit PHYS 3343 ou inscription en MATH 3320 ou MATH 3415 ou équivalent.

PHYS 4360 Physique nucléaire 3 SCH (3-0)

Une étude des phénomènes et propriétés nucléaires, y compris la masse, la stabilité, le moment magnétique, les processus de désintégration radioactive et les réactions nucléaires. L'application des principes nucléaires à d'autres domaines tels que l'astronomie, l'ingénierie, la fabrication et la médecine. Prérequis : crédit PHYS 3343 ou inscription à la fois en PHYS 4353 et soit en MATH 3320 soit en MATH 3415.

PHYS 4383 Physique computationnelle 3 SCH (3-0)

Une introduction aux méthodes et algorithmes utilisés pour résoudre des problèmes physiques avec des ordinateurs, et les limitations informatiques sur de telles solutions. Prérequis : connaissance du crédit langage de programmation C ou inscription en MATH 3415 ou 3320.

PHYS 4390 Thèmes choisis en physique moderne 3 SCH (3-0)

Une étude détaillée d'une ou plusieurs découvertes, développements et/ou théories physiques importants. Le cours peut être répété pour un crédit. Prérequis : niveau senior.


Voir la vidéo: Partie 13: géologie générale: sismologie et structure interne de la terre.. بالدارجة